部编语文七 下 教材分析(奥本海默课本内容)
部编语文七 下 教材分析(奥本海默课本内容)
1、部编语文七年级下册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。 全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。 教学措施 以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。
从邓稼先这篇课文中找出类似的整散句或长短句交错时用的句子 长短句交错使用 第三部分第4段介绍奥本海默的性格与为人。 选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
整散句或长短句交错使用的句子都在小标题为“邓稼先与奥本海默”里：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的探究生。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻，例如：从：任人宰割到站起来了部分，举了1898年任人宰割的四个例子。 2长短句交错使用，形成一种交错美，.长句表达复杂严密的意思，短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 品读课文，美点寻踪 教师提问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文刻画了怎样的人物形象？ 学生自由发言。
长短句交错使用的作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快，节奏感强（有节奏感）。
散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。 练习整句和散句的变换知识点 例1：将下面文字中划线的句子改为整句。世界上有各种各样的花。
1、邓稼先资料简介如下：邓稼先（1924年6月25日-1986年7月29日），出生于安徽怀宁，中国共产党党员，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员（院士），生前是核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委员会副主任。
2、邓稼先，1924年6月25日出生于安徽怀宁县的邓家祖屋，也叫铁砚山房的祖居内。中国著名的科学家、核物理学家、两弹元勋。是中国核武器理论研究工作的奠基者之一。他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
3、邓稼先（1924—1986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
4、邓稼先是清代大书法家邓石如的六世孙，1924年6月25日诞生于“铁砚山房”。出生后8个月，由母亲带到时任清华大学教授的父亲邓以蛰身边。中学时代，邓稼先已具热爱祖国、关心社会的情怀，成为一个读书认真、成绩优异、富有思想、胸怀抱负的青年。
5、邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），出生于安徽怀宁，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员（院士），生前是核工业部科技委员会副主任。
1、《奥本海默》该片改编自书籍《美国普罗米修斯：奥本海默的胜与悲》，讲述了美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默主导制造出世界上第一颗原子弹的故事。作为一部传记片，《奥本海默》的故事围绕着罗伯特·奥本海默展开。
2、《奥本海默》讲述了美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默，主导制造出世界上第一颗原子弹的故事。影片改编自凯·伯德和马丁·J·舍温所著的罗伯特·奥本海默传记《美国普罗米修斯：罗伯特·奥本海默的胜利与悲剧》，该书曾获2005年普利策传记文学奖。
3、电影《奥本海默》讲的是美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默主导制造出世界上第一颗原子弹的故事。《奥本海默》是克里斯托弗·诺兰自编自导的传记电影，由基里安·墨菲、艾米莉·布朗特、马特·达蒙、小罗伯特·唐尼主演。
4、电影《奥本海默》讲述了美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默主导制造出世界上第一颗原子弹的故事。 影片深入探讨了科学、道德和人性的复杂问题，引导观众思考科学与道德的冲突，以及人类如何在巨大的权力面前做出选择。
5、《奥本海默》是一部以美国物理学家罗伯特·奥本海默为主线的传记片，讲述了他在1940年代领导研制出美国第一颗原子弹的伟大成就，以及他在此过程中所经历的政治、道德和人性挣扎。影片还展现了奥本海默与他的挚爱凯瑟琳·格林的动人爱情故事。
1、第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。
2、邓稼先和周光召合写的《我国第一颗原子弹理论研究总结》，是一部核武器理论设计开创性的基础巨著，它总结了百位科学家的研究成果，这部著作不仅对以后的理论设计起到指导作用，而且还是培养科研人员入门的教科书。邓稼先对高温高压状态方程的研究也做出了重要贡献。
3、句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
4、昨天，张老师在七年级三班执教语文课《邓稼先》，课后我从学生课前预习，小组成员互助合作，学生捕捉文字信息能力，提炼、凝练、总结和概括知识能力等方面进行了反思： 学生课下预习不够充分，基本的字、词、音、义掌握不到位，学生在小组展示环节注错了音，写错了字。希望语文教师在这一环节上还要动脑筋，下大气力。
5、七年级《邓稼先》教学反思【二】 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表，他身上辐射出强烈的爱国主义精神，这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此，我进行了如下的教学设计： 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。
6、一天上课，老师说：“今天我们来讲《邓稼先》这篇课文，现在让我们来学习这个篇课文的生字词，好，现在由肖璃来读一下课后生词。”（肖璃站起来）大声朗读道：“宰割，筹划，彷徨，仰慕，可歌可泣，鲜为人知，当之无愧……”老师说：“好，肖璃，请坐。
1、《邓稼先》六个小标题概括是：【从“任人宰割”到“站起来了”】展示历史背景，让人们感受中国百年的屈辱史，引出为转变这一屈辱做出巨大贡献的科学家邓稼先。【“两弹”元勋】写邓稼先不平凡的人生经历，特别是他对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
2、永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
3、邓稼先每个小标题的主要内容：从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下，引出邓稼先。两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。民族感情？友情？：侧面烘托出邓稼先严谨，做出的巨大贡献。
4、六：永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
5、既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。作用引出邓稼先。
